Elena A. Mramornova, Julia S. Soloveva, Anastasia M. Nikolaenko. Attitude of senior pupils of psychology and pedagogy classes to the teaching profession: results of a sociological survey

Elena A. Mramornova, Julia S. Soloveva, Anastasia M. NikolaenkoAttitude of senior pupils of psychology and pedagogy classes to the teaching profession: results of a sociological surveyAbstract. The article examines the attitudes…

Продолжить чтение Elena A. Mramornova, Julia S. Soloveva, Anastasia M. Nikolaenko. Attitude of senior pupils of psychology and pedagogy classes to the teaching profession: results of a sociological survey

Дадашова М. Д. Преимущества применения метода Dogme ELT в современном преподавании иностранных языков

Дадашова М. Д.Преимущества применения метода Dogme ELT в современном преподавании иностранных языков Раздел «Педагогические технологии и методики». Библиографическое описание статьи для цитирования: Дадашова М. Д. Преимущества применения метода Dogme ELT в…

Продолжить чтение Дадашова М. Д. Преимущества применения метода Dogme ELT в современном преподавании иностранных языков

Приходько Е. В. Цифровой образовательный контент в рамках реализации реверсивной тактики преподавателя СПО

Приходько Е. В.Цифровой образовательный контент в рамках реализации реверсивной тактики преподавателя СПОРаздел «Тренды современного образования».Библиографическое описание статьи для цитирования: Приходько Е. В. Цифровой образовательный контент в рамках реализации реверсивной тактики…

Продолжить чтение Приходько Е. В. Цифровой образовательный контент в рамках реализации реверсивной тактики преподавателя СПО

Мурашова К. Ю. Самообучающаяся университетская лаборатория как образовательная среда формирования технической креативности студентов инженерных специальностей

Мурашова К. Ю.Самообучающаяся университетская лаборатория как образовательная среда формирования технической креативности студентов инженерных специальностейРаздел «Тренды современного образования».Библиографическое описание статьи для цитирования: Мурашова К. Ю. Самообучающаяся университетская лаборатория как образовательная среда…

Продолжить чтение Мурашова К. Ю. Самообучающаяся университетская лаборатория как образовательная среда формирования технической креативности студентов инженерных специальностей

Волкова Л. В. Создание региональной модели наставничества для реализации проекта «Школа Минпросвещения России»: из опыта работы

Волкова Л. В.Создание региональной модели наставничества для реализации проекта «Школа Минпросвещения России»: из опыта работы Раздел «Тренды современного образования». Библиографическое описание статьи для цитирования: Волкова Л. В. Создание региональной модели…

Продолжить чтение Волкова Л. В. Создание региональной модели наставничества для реализации проекта «Школа Минпросвещения России»: из опыта работы

Угрюмов С. Н. Наборы-конструкторы как инструмент формирования инженерного мышления школьников

Угрюмов С. Н.Наборы-конструкторы как инструмент формирования инженерного мышления школьников Раздел «Научно-педагогические исследования». Библиографическое описание статьи для цитирования: Угрюмов С. Н. Наборы-конструкторы как инструмент формирования инженерного мышления школьников // Научно-методический электронный журнал…

Продолжить чтение Угрюмов С. Н. Наборы-конструкторы как инструмент формирования инженерного мышления школьников

Выпуск № 2 (26) / июль

Научно-педагогические исследования Мраморнова Е. А., Соловьева Ю. С., Николаенко А. М. Отношение старшеклассников психолого-педагогических классов к профессии учителя: результаты социологического опросаУгрюмов С. Н. Наборы-конструкторы как инструмент формирования инженерного мышления школьников…

Продолжить чтение Выпуск № 2 (26) / июль

Погодин И. Е., Попов И. Д. О методических ошибках выбора «простых» решений

Погодин И. Е., Попов И. Д.О методических ошибках выбора «простых» решений Раздел «Педагогические технологии и методики». Библиографическое описание статьи для цитирования: Погодин И. Е., Попов И. Д. О методических ошибках выбора…

Продолжить чтение Погодин И. Е., Попов И. Д. О методических ошибках выбора «простых» решений