Дмитриева Т. М. Лучшие педагогические практики как основа профессионального роста педагога дополнительного образования детей

Дмитриева Т. М.Лучшие педагогические практики как основа профессионального роста педагога дополнительного образования детей Раздел «Педагогические технологии и методики». Библиографическое описание статьи для цитирования: Дмитриева Т. М. Лучшие педагогические практики как…

Продолжить чтение Дмитриева Т. М. Лучшие педагогические практики как основа профессионального роста педагога дополнительного образования детей

Вейдт В. П. Научно-методическое сопровождение педагога: содержание и направления деятельности

Вейдт В. П.Научно-методическое сопровождение педагога: содержание и направления деятельности Раздел «Методология и организация непрерывного педагогического образования». Библиографическое описание статьи для цитирования: Вейдт В. П. Научно-методическое сопровождение педагога: содержание и направления…

Продолжить чтение Вейдт В. П. Научно-методическое сопровождение педагога: содержание и направления деятельности

Терешева О. В., Николаева М. В. Исследование профессионального выгорания у педагогов дошкольных образовательных организаций Калининградской области

Терешева О. В., Николаева М. В.Исследование профессионального выгорания у педагогов дошкольных образовательных организаций Калининградской области Раздел «Научно-педагогические исследования». Библиографическое описание статьи для цитирования: Терешева О. В., Николаева М. В. Исследование…

Продолжить чтение Терешева О. В., Николаева М. В. Исследование профессионального выгорания у педагогов дошкольных образовательных организаций Калининградской области

Вейдт В. П. Реализация принципа вариативности в системе дополнительного профессионального образования: опыт Калининградского областного института развития

Вейдт В. П.Реализация принципа вариативности в системе дополнительного профессионального образования: опыт Калининградского областного института развития Раздел «Тренды современного образования». Библиографическое описание статьи для цитирования: Вейдт В. П. Реализация принципа вариативности…

Продолжить чтение Вейдт В. П. Реализация принципа вариативности в системе дополнительного профессионального образования: опыт Калининградского областного института развития

Фадейкина Е. А. Некоторые аспекты профилактики профессионального выгорания педагогов в условиях организации обучения с применением дистанционных образовательных технологий

Фадейкина Е. А.Некоторые аспекты профилактики профессионального выгорания педагогов в условиях организации обучения с применением дистанционных образовательных технологий Раздел «Научно-педагогические исследования». Библиографическое описание статьи для цитирования: Фадейкина Е. А. Некоторые аспекты…

Продолжить чтение Фадейкина Е. А. Некоторые аспекты профилактики профессионального выгорания педагогов в условиях организации обучения с применением дистанционных образовательных технологий

Николаева М. В. Исследование эмоционального интеллекта у педагогов дошкольного образования Калининградской области

Николаева М. В.Исследование эмоционального интеллекта у педагогов дошкольного образования Калининградской области Раздел «Научно-педагогические исследования». Библиографическое описание статьи для цитирования: Николаева М. В. Исследование эмоционального интеллекта у педагогов дошкольного образования Калининградской…

Продолжить чтение Николаева М. В. Исследование эмоционального интеллекта у педагогов дошкольного образования Калининградской области

Околот Д. Я., Рудинский И. Д. Компетентностный подход в подготовке специалистов в области информационной безопасности в учреждениях среднего профессионального образования

Околот Д. Я., Рудинский И. Д. Компетентностный подход в подготовке специалистов в области информационной безопасности в учреждениях среднего профессионального образования Раздел «Тренды современного образования». Библиографическое описание статьи для цитирования: Околот…

Продолжить чтение Околот Д. Я., Рудинский И. Д. Компетентностный подход в подготовке специалистов в области информационной безопасности в учреждениях среднего профессионального образования