131 Найдено результатов поиска

Вы искали: "опыт"

Чукань Т. В. Проблема профессионального самоопределения обучающихся с особыми образовательными потребностями и инвалидностью

Чукань Т. В.Проблема профессионального самоопределения обучающихся с особыми образовательными потребностями и инвалидностью Раздел «Инклюзивное образование». Библиографическое описание статьи для цитирования: Чукань Т. В. Проблема профессионального самоопределения обучающихся с особыми образовательными…

Продолжить чтение Чукань Т. В. Проблема профессионального самоопределения обучающихся с особыми образовательными потребностями и инвалидностью

Матюшко О. В., Орлов А. О., Каткова А. Ю. Места для уединения как элемент эффективной развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации

Матюшко О. В., Орлов А. О., Каткова А. Ю.Места для уединения как элемент эффективной развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации Раздел «Педагогические технологии и методики». Библиографическое описание статьи для цитирования:…

Продолжить чтение Матюшко О. В., Орлов А. О., Каткова А. Ю. Места для уединения как элемент эффективной развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации

Выпуск № 3 (сентябрь)

Тренды современного образования Алсынбаева Л. Г. Коучинговое сопровождение студентов при подготовке к Чемпионату WorldSkills Russia (WSR)Вейдт В. П. Профессиональное мастерство учителя: толкование понятияМычко Е. И., Кайгородова О. В. Факторы мотивации…

Продолжить чтение Выпуск № 3 (сентябрь)

Дронь Е. Н. Работа с текстом как средство осуществления личностно-ориентированного подхода в образовании

Дронь Е. Н.Работа с текстом как средство осуществления личностно-ориентированного подхода в образовании Раздел «Методические рекомендации педагогическому сообществу». Библиографическое описание статьи для цитирования: Дронь Е. Н. Работа с текстом как средство осуществления личностно-ориентированного подхода…

Продолжить чтение Дронь Е. Н. Работа с текстом как средство осуществления личностно-ориентированного подхода в образовании

Анонс книги В. П. Вейдт «Педагогический тезаурус» (учебное пособие для вузов)

Анонс книги В. П. Вейдт «Педагогический тезаурус» (учебное пособие для вузов)Раздел «Анонсы книг в сфере образования».Библиографическое описание статьи для цитирования: Анонс книги В. П. Вейдт «Педагогический тезаурус» (учебное пособие для вузов) // Научно-методический электронный…

Продолжить чтение Анонс книги В. П. Вейдт «Педагогический тезаурус» (учебное пособие для вузов)

Козина Ж. Г., Рябышева А. Н. Навыки оказания первой помощи как залог безопасной образовательной деятельности

Козина Ж. Г., Рябышева А. Н.Навыки оказания первой помощи как залог безопасной образовательной деятельности Раздел «Тренды современного образования». Библиографическое описание статьи для цитирования: Козина Ж. Г., Рябышева А. Н. Навыки оказания первой…

Продолжить чтение Козина Ж. Г., Рябышева А. Н. Навыки оказания первой помощи как залог безопасной образовательной деятельности

Щепецких К. А. Вопросы стимулирования самосознания и саморазвития студентов

Щепецких К. А.Вопросы стимулирования самосознания и саморазвития студентов Раздел «Образование, воспитание, работа с молодежью». Библиографическое описание статьи для цитирования: Щепецких К. А. Вопросы стимулирования самосознания и саморазвития студентов // Научно-методический…

Продолжить чтение Щепецких К. А. Вопросы стимулирования самосознания и саморазвития студентов

Павлютенко А. И. Реализация причинно-следственных связей и внутрипредметной интеграции как основы методологического аспекта в преподавании на примере учебного предмета «Химия» в общеобразовательной школе

Павлютенко А. И. Реализация причинно-следственных связей и внутрипредметной интеграции как основы методологического аспекта в преподавании на примере учебного предмета «Химия» в общеобразовательной школе Раздел «Педагогические технологии и методики». Библиографическое описание…

Продолжить чтение Павлютенко А. И. Реализация причинно-следственных связей и внутрипредметной интеграции как основы методологического аспекта в преподавании на примере учебного предмета «Химия» в общеобразовательной школе