Попова Л. А. Тактики дистанционной поддержки школьников в процессе обучения и подготовки к ГИА

Попова Л. А.Тактики дистанционной поддержки школьников в процессе обучения и подготовки к ГИАРаздел «Педагогические технологии и методики».Библиографическое описание статьи для цитирования: Попова Л. А. Тактики дистанционной поддержки школьников в процессе…

Продолжить чтение Попова Л. А. Тактики дистанционной поддержки школьников в процессе обучения и подготовки к ГИА

Малыхина В. В., Урюпина И. С. Организация деятельности младших школьников в процессе обучения решению логических задач

Малыхина В. В., Урюпина И. С.Организация деятельности младших школьников в процессе обучения решению логических задачРаздел «Педагогические технологии и методики».Библиографическое описание статьи для цитирования: Малыхина В. В., Урюпина И. С. Организация…

Продолжить чтение Малыхина В. В., Урюпина И. С. Организация деятельности младших школьников в процессе обучения решению логических задач

Панюшкина М. А. Оценочные возможности систем дистанционного обучения в вузе

Панюшкина М. А.Оценочные возможности систем дистанционного обучения в вузеРаздел «Тренды современного образования».Библиографическое описание статьи для цитирования: Панюшкина М. А. Оценочные возможности систем дистанционного обучения в вузе // Научно-методический электронный журнал…

Продолжить чтение Панюшкина М. А. Оценочные возможности систем дистанционного обучения в вузе

Овчинников В. М. Геймификация и визуализированный контент на уроках истории

Овчинников В. М.Геймификация и визуализированный контент на уроках историиРаздел «Тренды современного образования».Библиографическое описание статьи для цитирования: Овчинников В. М. Геймификация и визуализированный контент на уроках истории // Научно-методический электронный журнал…

Продолжить чтение Овчинников В. М. Геймификация и визуализированный контент на уроках истории

Вейдт В. П. Реализация принципа вариативности в системе дополнительного профессионального образования: опыт Калининградского областного института развития

Вейдт В. П.Реализация принципа вариативности в системе дополнительного профессионального образования: опыт Калининградского областного института развитияРаздел «Тренды современного образования».Библиографическое описание статьи для цитирования: Вейдт В. П. Реализация принципа вариативности в системе…

Продолжить чтение Вейдт В. П. Реализация принципа вариативности в системе дополнительного профессионального образования: опыт Калининградского областного института развития

Груцкая Е. О., Антонова Л. В. Учебная языковая среда дистанционных курсов по иностранному языку на примере “Deutsch für Lehrer“

Груцкая Е. О., Антонова Л. В.Учебная языковая среда дистанционных курсов по иностранному языку на примере “Deutsch für Lehrer“ Раздел «Методология и организация непрерывного педагогического образования». Библиографическое описание статьи для цитирования:…

Продолжить чтение Груцкая Е. О., Антонова Л. В. Учебная языковая среда дистанционных курсов по иностранному языку на примере “Deutsch für Lehrer“

Завершинская Л. А. О полезности диахронического подхода к членению слов на морфемы при обучении правописанию корней

Завершинская Л. А.О полезности диахронического подхода к членению слов на морфемы при обучении правописанию корнейРаздел «Методические рекомендации педагогическому сообществу».Библиографическое описание статьи для цитирования: Завершинская Л. А. О полезности диахронического подхода…

Продолжить чтение Завершинская Л. А. О полезности диахронического подхода к членению слов на морфемы при обучении правописанию корней

Попова Л. А. Интерактивные видеолекции как средство дистанционной поддержки школьников в процессе подготовки к итоговой аттестации

Попова Л. А.Интерактивные видеолекции как средство дистанционной поддержки школьников в процессе подготовки к итоговой аттестацииРаздел «Педагогические технологии и методики».Библиографическое описание статьи для цитирования: Попова Л. А. Интерактивные видеолекции как средство…

Продолжить чтение Попова Л. А. Интерактивные видеолекции как средство дистанционной поддержки школьников в процессе подготовки к итоговой аттестации