Создание инклюзивной среды в детском саду: от теории к практике. Из опыта информационно-методической деятельности Центра ППМС-помощи
Автор: Светлана Владимировна Фомичева
Учреждение: ГБУ СО «Ирбитский ЦППМСП»
Выпуск: № 1 (29) / апрель
Страницы: 130–143
Раздел: Инклюзивное образование
URL: https://koirojournal.ru/realises/g2026/02apr2026/kvo111/
Ключевые слова: дети с ОВЗ, детские сады, инклюзивная среда, инклюзивное образование, командное взаимодействие, тьюторское сопровождение
Детские сады все чаще сталкиваются с необходимостью включения детей с ограниченными возможностями здоровья в общий образовательный процесс. В статье анализируются трудности, возникающие при переходе от формального выполнения норм закона к реальной практике инклюзивного образования. Нередко педагоги испытывают неуверенность в своих действиях, а родители — недостаток информации и поддержки. В центре внимания — опыт центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, накопленный в ходе сопровождения специалистов дошкольных образовательных учреждений. Исследование включает анализ нормативных требований, четкого распределения ролей между специалистами, механизмов тьюторского сопровождения, а также способов гибкой организации времени и пространства в инклюзивной группе. Особое внимание уделено устойчивым практикам командного взаимодействия и налаживанию обратной связи с семьями воспитанников. Показано, что успех инклюзии зависит не столько от отдельных методик, сколько от системного подхода: распределения ответственности, адаптивности педагогических решений и формирования культуры принятия различий. Эффективная инклюзия возможна только при условии единства целей и действий всех участников образовательного процесса.
Статья адресована педагогам, руководителям дошкольных образовательных организаций, специалистам психолого-педагогических консилиумов и родителям, заинтересованным в создании образовательной среды, где каждый ребенок чувствует себя равным и значимым.
Светлана Владимировна Фомичева
ГБУ СО «Ирбитский ЦППМСП»
Электронная почта: artilada@yandex.ru
Старший методист
Алгоритм действий образовательной организации при предъявлении заключения ПМПК родителями (законными представителями) в детский сад или в школу [Электронный ресурс] // Ирбитский ЦППМСП. — URL: https://detiirbita.ru/uploadedFiles/files/kopilka/metod_razrabotki/2023/2023_novaya_redaktsiya_Algoritm_pri_predyavleniii_zaklyucheniya_PMPK_v_OO_st.42_79.pdf (дата обращения: 07.11.2025).
Арсентьева, Н. В. Инклюзивная среда образования в условиях дошкольного образовательного учреждения / Н. В. Арсентьева, К. П. Назарова, Н. Н. Рябухина // Вопросы дошкольной педагогики. — 2022. — № 5 (53). — С. 24–26.
Волкова, Т. В. Организация инклюзивной образовательной среды в ДОО: Учебно-методическое пособие / Т. В. Волкова, М. М. Прочухаева. — М.: Издательство «ТЦ Сфера», 2019. — 112 с.
Инклюзивное образование. Выпуск 4: Методические рекомендации по организации инклюзивного образовательного процесса в детском саду / сост. М. М. Прочухаева, Е. В. Самсонова. — М.: Центр «Школьная книга», 2010. — 240 с.
Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.02.2020 года № ВБ-234/07 «О направлении информации» [Электронный ресурс] // Информационно-правовая система КОДИФИКАЦИЯ.РФ. — URL: https://rulaws.ru/acts/Pismo-Minprosvescheniya-Rossii-ot-07.02.2020-N-VB-234_07/ (дата обращения: 07.11.2025).
Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 20.02.2019 года № ТС-551/07 «О сопровождении образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью» [Электронный ресурс] // Информационный портал ОВЗ.РФ. — URL: https://овз.рф/upload/iblock/f23/heube23nf47atmlk01skq3qtjn4eki3u/О%20сопровождении%20образования%20обучающихся%20с%20ОВЗ%20и%20инвалидностью%20(Письмо%20Минпросвета%20от%2020.02.2019%20№ТС-551-07).pdf (дата обращения: 07.11.2025).
Потапова, О. Е. Инклюзивные практики в детском саду: Методические рекомендации / О. Е. Потапова. — М.: Издательство «ТЦ Сфера», 2015. — 128 с.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 года № 1022 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» [Электронный ресурс] // Официальное опубликование правовых актов. — URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202301270036 (дата обращения: 07.11.2025).
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30.01.2023 года № 53н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания»» [Электронный ресурс] // Официальное опубликование правовых актов. — URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202303060005 (дата обращения: 07.11.2025).
Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 09.09.2019 года № Р-93 «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации» [Электронный ресурс] // Банк документов. Министерство просвещения Российской Федерации. — URL: https://docs.edu.gov.ru/document/6f205375c5b33320e8416ddb5a5704e3/ (дата обращения: 07.11.2025).
Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс. — URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 07.11.2025).
Фомичева, С. В. Создание инклюзивной среды в детском саду: от теории к практике. Из опыта информационно-методической деятельности Центра ППМС-помощи [Электронный ресурс] / С. В. Фомичева // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2026. — № 1 (29) / апрель. — С. 130–143. — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2026/02apr2026/kvo111/.