8

Organizational and methodological conditions for developing the play‑based competence of preschool education teachers

Authors:
Tatiana Yu. Ulybina1, Valentina A. Yakimenko2
Institutions: 
1Kindergarten № 122
2Immanuel Kant Baltic Federal University
Issue: No. 3 (31) / September
Pages: 3–16
Rubric: Scientific and Pedagogical Research
URL: https://koirojournal.ru/eng/realises/g2026/30sent2026/kvo301
Keywords: game, competence, game competence of a teacher, development of gaming competence, advanced training of teachers, preschool education

Abstract

The article presents the results of a study devoted to substantiation of the organizational and methodological conditions for the development of play‑based competence of preschool education teachers. The authors demonstrate the relevance of the study by referring to regulatory legal acts, as well as by analysing the existing situation in the practice of preschool education, taking into account its specific features. In the structure of the preschool education teacher’s play‑based competence, cognitive, technological (process‑based) and personal components are identified and substantiated. The description of the empirical work is carried out in stages; it includes the tools and the results of diagnosing the level of development of preschool education teachers’ play‑based competence before and after the implementation of a set of organisational and methodological conditions. The first condition involves monitoring the play‑based competence of preschool education organization teachers within the framework of thematic and operational control. The second condition is the implementation of various forms of professional development for teachers on supporting preschool‑age children’s play activities. The third condition, identified by the authors, is the creation of a case bank for developing teachers’ play‑based competence based on problematic situations from the daily practice of preschool education. The article mentions the product of empirical work — the collection «Methodical navigator for the support of play activities of preschool children». It includes the following components: a bank of solved pedagogical cases, summaries of game situations, scenarios of game events; recommendations on the organization of a developing subject-spatial environment, a checklist for a teacher’s self-assessment of their play activities, guides for educators. The appendix contains a fragment of this collection.

About the Authors

Tatiana Yu. Ulybina
Kindergarten № 122
E-mail: vip.ulybina@mail.ru
Methodologist

Valentina A. Yakimenko
Immanuel Kant Baltic Federal University
Corresponding author.
E-mail: yava76@bk.ru
Assistant Professor of the Institute of Education and Psychology, PhD in Education

References

  1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 года № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс] // Электронный фонд правовых и нормативно-технических документов. — URL: https://docs.cntd.ru/document/499057887 (дата обращения: 11.07.2026).

  2. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 года № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»» [Электронный ресурс] // Минтруд России. — URL: https://mintrud.gov.ru/docs/mintrud/orders/129 (дата обращения: 11.07.2026).

  3. Рзаева, Е. И. Игровая компетентность как необходимое условие профессиональной деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения / Е. И. Рзаева // Высшее образование сегодня. — 2013. — № 9. — С. 21–24.

  4. Рудинский, И. Д. Компетенция. Компетентность. Компетентностный подход / И. Д. Рудинский, Н. А. Давыдова, С. В. Петров. — 3-е изд. — М.: Научно-техническое издательство «Горячая линия-Телеком», 2026. — 236 с.

  5. Сергей Кравцов предложил утвердить перечень игрушек для детсадов [Электронный ресурс] // Министерство просвещения Российской Федерации. — URL: https://edu.gov.ru/press/9492/sergey-kravcov-predlozhil-utverdit-perechen-igrushek-dlya-detsadov/ (дата обращения: 11.07.2026).

  6. Смирнова, Е. О. Психология и педагогика игры: Учебник и практикум для вузов / Е. О. Смирнова, И. А. Рябкова. — М.: Издательство Юрайт, 2026. — 223 с.

  7. Шкала оценки качества психолого-педагогических условий для развития игры в детском саду (ПДИ). 3–7 лет. ФГОС. ФОП / И. Б. Шиян [и др.]. — М.: Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2024. — 48 с.

Quote

Улыбина, Т. Ю. Организационно-методические условия развития игровой компетентности педагогов дошкольного образования [Электронный ресурс] / Т. Ю. Улыбина, В. А. Якименко // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2026. — № 3 (31) / сентябрь. — С. 3–16. — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2026/30sent2026/kvo301/.

Read online

Powered By EmbedPress

Download