Организация практических занятий при очно-заочной форме повышения квалификации педагогов физической культуры: из опыта работы
Автор: Жанна Геннадьевна Козина
Учреждение: Калининградский областной институт развития образования
Выпуск: № 3 (31) / сентябрь
Страницы: 28–39
Раздел: Методология и организация непрерывного педагогического образования
URL: https://koirojournal.ru/realises/g2026/30sent2026/kvo303/
Ключевые слова: инструктор физической культуры, повышение квалификации, практико-ориентированное обучение, практические занятия, учитель физической культуры
На протяжении последних 5–6 лет российская система образования переживает глобальные перемены, связанные с комплексом внешних и внутренних вызовов. Непрерывное профессиональное образование как часть общей системы отвечает на данные вызовы адаптацией к меняющимся условиям, а именно, пересмотром подходов к организации обучения педагогов в рамках реализации дополнительных профессиональных программ повышения квалификации. Если до 2020 года в основе обучения была очная форма, то в период с 2020 по 2023 годы в приоритете — заочная форма с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, а с 2024 года начат плавный переход на очно-заочную форму обучения. Центральной задачей перехода является выделение в программах повышения квалификации доли академических часов, предусматривающих проведение занятий в очной форме. Основная направленность данных занятий — реализация практико-ориентированного подхода при обучении педагогов. Особенно это актуально для педагогов сферы физической культуры и спорта, обладающих большими рабочими площадями в виде спортивных залов и менее обеспеченных в части доступа к информационно-коммуникационным технологиям. В статье представлено описание организации практических занятий для учителей физической культуры и инструкторов по физической культуре, ведущих педагогическую деятельность в общеобразовательных организациях и дошкольных образовательных организациях соответственно. Описание практики организации повышения квалификации составлено на основе опыта автора.
Жанна Геннадьевна Козина
Калининградский областной институт развития образования
Электронная почта: z.kozina@koiro.edu.ru
Заместитель заведующего кафедрой общего образования
Бугаева, А. Л. Средства формирования методической компетентности преподавателя / А. Л. Бугаева, Т. И. Руднева // Среднее профессиональное образование. — 2012. — № 7. — С. 40–42.
Жумашева, С. С. Возможности цифровой педагогики в развитии компетенций современного учителя физической культуры / С. С. Жумашева, А. Т. Кулбаев, А. А. Битлеуов // Теория и методика физической культуры. — 2023. — № 3 (73). — С. 24–31.
Киселева, Е. И. Совершенствование программы повышения квалификации учителей физической культуры [Электронный ресурс] / Е. И. Киселева // Оригинальные исследования. — 2024. — Т. 14. — № 11. — С. 262–265. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=79493744 (дата обращения: 03.08.2026).
Матова, Е. Л. Проблемы подготовки спортивных педагогов к работе в цифровых образовательных средах [Электронный ресурс] / Е. Л. Матова, Е. О. Ширшова // Современные проблемы образования в области физической культуры и безопасности жизнедеятельности: Материалы Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 09–10 марта 2021 года. — Екатеринбург: [б. и.], 2021. — С. 310–316. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46150579 (дата обращения: 03.08.2026).
Миклошевич, К. С. Андрагогические принципы обучения при повышении квалификации и профессиональной переподготовке в режиме онлайн [Электронный ресурс] / К. С. Миклошевич // Успехи гуманитарных наук. — 2021. — № 12. — С. 126–129. — URL: https://mhs-journal.ru/archives/10424 (дата обращения: 03.08.2026).
Козина, Ж. Г. Организация практических занятий при очно-заочной форме повышения квалификации педагогов физической культуры: из опыта работы [Электронный ресурс] / Ж. Г. Козина // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2026. — № 3 (31) / сентябрь. — С. 28–39. — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2026/30sent2026/kvo303/.