В статье рассмотрены современные тенденции развития региональной системы математического и естественно-научного образования. На основе анализа статистических данных государственной итоговой аттестации, всероссийских проверочных работ и изучения кадровых вопросов выявлены ключевые проблемы. Особое внимание уделяется мерам, принимаемым со стороны Института развития образования и повышения квалификации им. С. Н. Донского-II, а также мероприятиям, отвечающим вызовам нынешнего времени для системы образования. Автором рассмотрены ключевые проблемы сельских, малокомплектных, труднодоступных школ Республики Саха (Якутия): географическая разобщенность школ, дефицит квалифицированных педагогических кадров, ограниченный доступ к цифровой инфраструктуре и современным образовательным ресурсам. В статье отмечены основные направления развития математического и естественно-научного образования в рамках технологического суверенитета страны.
Автором предлагаются такие механизмы деятельности институтов дополнительного профессионального образования, которые основываются на системном и комплексном подходах. Обосновывается необходимость учета образовательных результатов, кадрового потенциала школы и развития инфраструктуры. Представленные выводы могут быть использованы институтами дополнительного профессионального образования других регионов при разработке стратегий и программ развития образования, а также руководителями методических служб и заместителями директоров по учебной работе. Достоверность результатов исследования обеспечивается объективными статистико-аналитическими данными ГБУ «Центр мониторинга качества образования Министерства образования и науки Республики Саха Якутия», которые позволили выявить ключевые тенденции развития региональной системы математического и естественно-научного образования на современном этапе и определить факторы, сдерживающие и стимулирующие этот процесс.