Preparing teachers to achieve multifaceted outcomes in a cross‑dimensional educational environment of a digital school
Authors: Ksenia A. Elistratova, Vasily P. Panasyuk
Institution: Saint Petersburg Academy of Postgraduate Pedagogical Education
Issue: No. 3 (31) / September
Pages: 51–62
Rubric: Trends in Modern Education
URL: https://koirojournal.ru/eng/realises/g2026/30sent2026/kvo305
Keywords: professional development of teachers, cross‑multidimensional educational environment, cross‑cutting competencies, multifunctional educational outcomes, multisensory approach, digital competence of the teacher
The article examines the problem of teachers’ professional training for work in the context of the digital transformation of education. The relevance of the study is due to significant changes in the general education system caused by digitalization processes and the transformation of the school’s educational environment towards multidimensionality. The authors analyze the phenomenon of a cross‑multidimensional educational environment as a derivative of its intersection and interaction with a whole range of other spaces and environments (digital, innovative, technological, and sociocultural environments; bibliomedia, event‑based, axiological, and semiotic spaces) and substantiate the need to revise traditional approaches to teachers’ professional development, taking into account the requirements for ensuring multifunctional educational outcomes. Special attention is paid to the cross‑cutting competencies of teachers — universal, interdisciplinary outcomes that permeate all types of a teacher’s professional activity in a modern school and that are projected onto the similarly formed cross‑cutting competencies of students. The paper identifies and elaborates on seven key groups of such cross‑cutting competencies: social, educational and cognitive, psychological and pedagogical, civic, cultural, managerial, and technological. The position is substantiated that achieving multifunctional educational outcomes requires transforming the professional role of the teacher — from a transmitter of knowledge to a facilitator, architect, and designer of a cross‑multidimensional school educational environment. The conclusion is drawn that it is necessary to integrate systemic, competency‑based, and contextual approaches in preparing teachers to work in a cross‑multidimensional educational environment to achieve multifunctional educational outcomes. The article is intended for teachers, methodologists, school administrators, and researchers in the field of pedagogy.
Ksenia A. Elistratova
Saint Petersburg Academy of Postgraduate Pedagogical Education
Corresponding author.
E-mail: xenos88@mail.ru
Associate Professor at the Department of Socio‑Pedagogical Measurements, PhD in Philology
Vasily P. Panasyuk
Saint Petersburg Academy of Postgraduate Pedagogical Education
E-mail: panasykvpqm@mail.ru
Head of the Department of Socio‑Pedagogical Measurements, ScD in Pedagogy, Full Professor
Елистратова, К. А. Современное понимание учебного процесса в кросс-многомерной образовательной среде в условиях непрерывного образования / К. А. Елистратова, В. П. Панасюк // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития: Материалы XVII международной конференции, Санкт-Петербург, 26–28 сентября 2019 года. — СПб.: Санкт-Петербургский государственный экономический университет, 2019. — С. 398–403.
Исакова, О. Н. Интеграция системного, компетентностного и контекстного подходов в подготовке будущих учителей математики и информатики к работе в цифровой среде [Электронный ресурс] / О. Н. Исакова // Педагогика и просвещение. — 2026. — № 1. — С. 95–118. — URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=78464 (дата обращения: 20.08.2026).
Котляренко, Ю. Ю. Педагогическая модель формирования иноязычной компетенции студентов с применением технологий искусственного интеллекта [Электронный ресурс] / Ю. Ю. Котляренко // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2026. — № 6 (июнь). — С. 104–120. — URL: http://e-koncept.ru/2026/261145.htm (дата обращения: 20.08.2026).
Намаева, М. М. Подготовка учителей в условиях цифровизации образования: новые компетенции для нового времени [Электронный ресурс] / М. М. Намаева, Т. А. Садулаев // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2026. — № 6 (июнь). — С. 30–52. — URL: http://e-koncept.ru/2026/261141.htm (дата обращения: 20.08.2026).
Селиванова, Е. А. Пространство обмена знаниями: специфика интенсификации обмена знаниями в различных профессиональных средах дополнительного профессионального образования педагогов / Е. А. Селиванова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. — 2026. — № 2 (67). — С. 5–23.
Цифровые технологии в педагогической деятельности: Учебное пособие / А. А. Кузнецов [и др.]. — М.: ИНФРА-М, 2025. — 223 с.
Елистратова, К. А. Подготовка учителя к достижению многофункциональных результатов в кросс-многомерной образовательной среде цифровой школы [Электронный ресурс] / К. А. Елистратова, В. П. Панасюк // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2026. — № 3 (31) / сентябрь. — С. 51–62. — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2026/30sent2026/kvo305/.