Organization of practical classes in part-time mode of advanced training for physical education teachers: from work experience
Author: Zhanna G. Kozina
Institution: Kaliningrad Regional Institute of Education Development
Issue: No. 3 (31) / September
Pages: 28–39
Rubric: Methodology and Organization of Lifelong Learning in Pedagogy
URL: https://koirojournal.ru/eng/realises/g2026/30sent2026/kvo303
Keywords: practice-oriented training, advanced training, physical education teacher, physical education instructor, practical lessons
Over the past 5–6 years, the Russian education system has been undergoing global changes associated with a complex set of external and internal challenges. Continuous professional education, as a part of the overall system, is responding to these challenges by adapting to emerging conditions, specifically by revising approaches for organizing teacher training through the implementation of additional professional development programs. While full-time education was the primary mode of studying until 2020, from 2020 to 2023, extramural studies, using distance learning technologies and e-learning, were being prioritized. A gradual transition to a part-time mode of studying has been started since 2024. The central aim of it is to allocate a proportion of academic hours in professional development programs for in-person classes. The primary focus of these classes is the implementation of a practice-oriented approach to teachers training. This is especially relevant for physical education and sports teachers, who have large working spaces such as gyms and less access to information and communication technologies. This article describes the organization of practical classes for physical education teachers and instructors teaching in general education institutions and preschool educational ones, respectively. The description of the practical organization of professional development is based on the author’s experience.
Zhanna G. Kozina
Kaliningrad Regional Institute of Education Development
E-mail: z.kozina@koiro.edu.ru
Deputy Head of the Department of General Education
Бугаева, А. Л. Средства формирования методической компетентности преподавателя / А. Л. Бугаева, Т. И. Руднева // Среднее профессиональное образование. — 2012. — № 7. — С. 40–42.
Жумашева, С. С. Возможности цифровой педагогики в развитии компетенций современного учителя физической культуры / С. С. Жумашева, А. Т. Кулбаев, А. А. Битлеуов // Теория и методика физической культуры. — 2023. — № 3 (73). — С. 24–31.
Киселева, Е. И. Совершенствование программы повышения квалификации учителей физической культуры [Электронный ресурс] / Е. И. Киселева // Оригинальные исследования. — 2024. — Т. 14. — № 11. — С. 262–265. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=79493744 (дата обращения: 03.08.2026).
Матова, Е. Л. Проблемы подготовки спортивных педагогов к работе в цифровых образовательных средах [Электронный ресурс] / Е. Л. Матова, Е. О. Ширшова // Современные проблемы образования в области физической культуры и безопасности жизнедеятельности: Материалы Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 09–10 марта 2021 года. — Екатеринбург: [б. и.], 2021. — С. 310–316. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46150579 (дата обращения: 03.08.2026).
Миклошевич, К. С. Андрагогические принципы обучения при повышении квалификации и профессиональной переподготовке в режиме онлайн [Электронный ресурс] / К. С. Миклошевич // Успехи гуманитарных наук. — 2021. — № 12. — С. 126–129. — URL: https://mhs-journal.ru/archives/10424 (дата обращения: 03.08.2026).
Козина, Ж. Г. Организация практических занятий при очно-заочной форме повышения квалификации педагогов физической культуры: из опыта работы [Электронный ресурс] / Ж. Г. Козина // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2026. — № 3 (31) / сентябрь. — С. 28–39. — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2026/30sent2026/kvo303/.