Use of poems as a means of increasing students’ motivation to learn a foreign language in the primary school

Author: Nataliya V. Yarutkina
Institution: Secondary School No. 38
Issue: No. 1 (29) / April
Pages: 145–154
Rubric: Methodological Recommendations for the Teaching Community
URL: https://koirojournal.ru/realises/g2026/02apr2026/kvo112/

Abstract

The basis of rapid and successful mastering of a foreign language is a high level of motivation of students, considered as an internal desire for studying and mastering knowledge, not related to physiological needs and social stimulation. This is a unique and, in each case, unrepeatable positive desire for knowledge and creativity, inherent in each person. This type of motivation is called achievement motivation. This is the so-called high level of motivation with a predominance of the motive to achieve success, as opposed to the motive to avoid failure. The lack of motivation among students to learn a foreign language by the end of primary school has prompted the author of the article to study this problem. One of the effective means of solving this problem is the poetic form of presenting educational material. This form meets all psychophysiological needs of primary school students. The article provides numerous examples of vocabulary enrichment through poetry. Poetry covers all the main areas of human life, so you can choose poems for any lexical topic in a primary school textbook and use them successfully in your teaching practice. Concise, brief, and imaginative poems help students learn complex foreign vocabulary, create a positive atmosphere in the classroom and increase students’ level of motivation.

About the Author

Nataliya V. Yarutkina
Secondary School No. 38
E-mail: yarna2016@ya.ru
English teacher

References
  1. Английский язык. 2 класс: Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе / Н. И. Быкова [и др.]. — 3-е изд. — М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. — 144 с.

  2. Английский язык. 3 класс: Учебник для общеобразовательных организаций / Н. И. Быкова [и др.]. — М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. — 178 с.

  3. Английский язык. 4 класс: Учебник для общеобразовательных организаций / Н. И. Быкова [и др.]. — 9-е изд. — М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. — 184 с.

  4. Белина, Л. И. I am 3 / Л. И. Белина. — М.: Издательский дом «Росмэн», 1997. — 64 с.

  5. Белина, Л. И. I am 5 / Л. И. Белина. — М.: Издательский дом «Росмэн», 1997. — 60 с.

  6. Белина, Л. И. I am 11 / Л. И. Белина. — М.: Издательский дом «Росмэн», 1997. — 72 с.

  7. Блохина, В. Н. Игры и инсценировки: Пособие для преподавателей немецкого языка / В. Н. Блохина, Е. В. Журавлева. — М.: Просвещение, 1976. — 192 с.

  8. Маркова, А. К. Формирование мотивации учения: Книга для учителя / А. К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов. — М.: Просвещение, 1990. — 192 с.

  9. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. / К. Д. Ушинский; под ред. чл.-корр. Акад. пед. наук проф. В. Я. Струминского. — М.: Учпедгиз, 1954. — Т. 2. — 733 с.

  10. Чистякова, Т. А. Обучение иностранным языкам в детских садах / Т. А. Чистякова, Е. М. Чернушенко, Г. И. Солина. — М.: Просвещение, 1964. — 296 с.

Quote

Яруткина, Н. В. Применение стихотворений в качестве средства повышения мотивации учащихся к изучению иностранного языка в начальной школе [Электронный ресурс] / Н. В. Яруткина // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2026. — № 1 (29) / апрель. — С. 145–154. — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2026/02apr2026/kvo112/.

Read online

Powered By EmbedPress