Приобщение старших дошкольников к культурному наследию России через экскурсоводческую деятельность в этнографическом пространстве музейной комнаты
Раздел «Педагогические технологии и методики».
Библиографическое описание статьи для цитирования: Пушкова Е. В. Приобщение старших дошкольников к культурному наследию России через экскурсоводческую деятельность в этнографическом пространстве музейной комнаты // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2025. — № 4 (28) / декабрь. — С. 91–107. — URL: https://koirojournal.ru/realises/g2025/26dec2025/kvo409/.
Аннотация. В статье рассматривается инновационная образовательная практика «Успешный экскурсовод», реализуемая в условиях музейной комнаты русского быта «Исток» историко-этнографического профиля. Цель статьи заключается в обосновании и описании методики вовлечения старших дошкольников в экскурсоводческую деятельность, которая, по мнению автора, является одним из средств приобщения детей этого возраста к традиционным духовно-нравственным ценностям и культурному наследию России. В центре внимания — разработка и реализация этнографической квест-экскурсии «Акварелька и старинная находка» в качестве яркого примера интеграции музейной педагогики, этнопедагогики и игровых технологий. Методика строится на принципах постепенного включения ребенка в экскурсоводческую деятельность: от знакомства с экспонатами и игровых форм освоения содержания до самостоятельного ведения мини-экскурсий и участия в конкурсах. Особое внимание уделяется партнерству с родителями, а также расширению образовательного пространства за пределы детского сада. В статье представлены формы и приемы работы, опыт театрализованных экскурсий, виртуальных проектов и детско-родительских мероприятий. Практика доказала свою эффективность — дети демонстрируют рост познавательной активности, речевой и коммуникативной компетентности, у них формируется ценностное отношение к культуре. Результативность подтверждается успехами юных экскурсоводов в муниципальных, региональных и федеральных конкурсах. Сделан вывод о возможности адаптации и тиражирования методики в дошкольных организациях различного типа.