Взаимодействие преподавателя с родителями в образовательной среде: практические аспекты и рекомендации

Раздел «Образование, воспитание, работа с молодежью».

Библиографическое описание статьи для цитирования: Даллакян Н. Ж. Взаимодействие преподавателя с родителями в образовательной среде: практические аспекты и рекомендации // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2024. — № 3 (23) / сентябрь. — С. 42-55. — https://koirojournal.ru/realises/g2024/30sent2024/kvo304/.

Аннотация. Настоящее исследование посвящено анализу взаимодействия куратора с родителями студентов, основанному на многолетнем практическом опыте работы в педагогическом колледже. В статье представлены различные формы коммуникации с родителями, такие как собрания, индивидуальные беседы и использование мессенджеров. Цель данного исследования заключается в оценке изменений в образовательной среде и выявлении показателей создания гармоничной и продуктивной образовательной среды в учебном заведении через взаимодействие различных социальных общностей: куратора, студентов и родителей. В рамках исследования были решены следующе задачи: проанализировать влияние этого взаимодействия на образовательный процесс, выявить причины конфликтов и разработать пути их преодоления, оценить эффективность методов взаимодействия и их влияние на образовательную среду. Результаты исследования показали, что внедрение новых моделей взаимодействия улучшило взаимопонимание и сотрудничество между куратором и родителями, что подтверждается увеличением удовлетворенности, уменьшением конфликтности и повышением успеваемости студентов. Родительский чат в информационно-коммуникационной платформе «Сферум» оказался важным инструментом для оперативного обмена информацией. Автор подчеркивает, что систематическое взаимодействие между куратором, родителями и студентами имеет значительный воспитательный эффект и способствует созданию благоприятных условий для учебного процесса. Опыт автора также подтверждает значимость привлечения родителей к внеучебной деятельности, что укрепляет доверие всех сторон и способствует более глубокому вовлечению их в образовательный процесс.